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五位一体,做好学生分类管理——心理育人能力提升专题培训(二)

发布时间:2020年11月6日    文:张雪莲   图:张雪莲

进一步提高学生常见精神障碍和心理行为问题预防、识别、干预能力和水平,使学生心理健康问题关注及时、措施得当、效果明显,心理疾病发生率明显下降。2020年10月22日马克思主义学院赵文英老师汽车学院黄楚英老师分别到公路学院汽车学院,开展了心理育人能力提升第专题培训,主题为学生分类管理和谈话技巧

赵老师和黄老师在培训中围绕学生心理问题的识别与评估、心理咨询助人技术在学生谈心谈话中的运用以及心理危机的处理三大模块,结合实际案例生动地阐释了心理健康教育视角下的工作技能、个体发展的系统性与连续性、危机事件与应对的具体操作方法。

辅导员和班主任作为与学生接触最多的老师,应该树立科学的心理育人观念,掌握心理问题识别与预防的有效方法。在心理育人的工作中,要提升识别心理问题的能力,充分发挥心理委员及宿舍长在心理健康教育工作中的重要作用,为学生的健康成长保驾护航。

目前,学校教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、科研服务“五位一体”的心理健康教育工作格局基本形成。心理健康教育的覆盖面、受益面不断扩大,学生心理健康意识明显增强,心理健康素质普遍提升。(学生处(学生工作部)张雪莲 /图


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培训现场

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